Zeitgenössische Musik in der Schule

Die Projekte im Schuljahr 2008/09

1. »Improvisation - Kommunikation«
Dennis Frehse

Die musikalische Improvisation ist den verbalen Kommunikationsregeln sehr ähnlich. Die Schüler lernen einen neuen Umgang mit Instrumenten und eine musikalische Sprache fernab von Tonalität und technischen Voraussetzungen. Über Improvisation, Interaktion, Klangmalerei und -forschung werden eigenständig kreative Kompositionen mit traditionell gespielten und präparierten Instrumenten sowie ungewöhnlichen Klangerzeugern entwickelt.

2. »Kompositionsspiele erfinden«
Ensemble L´Art pour L´Art

Analog zu den Regelwerken im Sport oder bei Brettspielen haben auch Kompositions- und Improvisationsspiele eigene Regeln. Die Künstler stellen Kompositionsspiele und ihre Einbindung in die Musikgeschichte vor. Sie helfen dabei, eigene Kompositionsspiele zu erfinden und weiter zu entwickeln. Die Schüler entscheiden, ob der szenische Anteil zu einem raumbezogenen Konzept ausgebaut werden soll.

3. »Klingendes Alltagstheater - Alltägliches Klangtheater«
Ensemble L´Art pour L´Art

Das Projekt bezieht sich auf das instrumentale Theater von Mauricio Kagel. Nicht die Vertonung und Aufführung von dramatischen Szenen steht im Vordergrund, sondern vielmehr die Nähe zwischen Instrumentalspiel und Theater. Über grotesk absurde Musiktheaterstücke werden die Schüler angeregt, den Alltag einmal wie ein Konzert zu hören. Neu gefundene Instrumente, Alltagssituationen oder -geräusche können die Grundlage für szenische Klangstücke sein.

4. »Neue Musik - Konzeption und Komposition«
Julia Deppert-Lang und Benjamin Lang

Neue Musik wird zwischen Emotionalität und intellektuellem Konstrukt erfahrbar. Hörend und lesend sowie improvisierend und komponierend werden die Schüler zu einem tiefgehenden Umgang mit Neuer Musik geführt. Durch die Analyse ausgewählter Werke werden sie an die Komplexität kompositorischen Denkens herangeführt. Im Zentrum steht das Experiment mit dem Klang und dessen Strukturierung und Formierung zur Konzeption und Komposition.

5. »Musiktheater: Kagel - Schnebel - Stockhausen«
DUO CONRADI - GEHLEN

Exemplarisch werden Werke von Kagel, Schnebel und Stockhausen vorgestellt und erarbeitet. Ob mit oder ohne Notenkenntnisse oder Instrumente, den Schülern wird eine aktive und experimentelle Spielwiese geboten, um sich an szenischen Aktionen und neuen Klangerfindungen (z.B. Body Percussion, objects trouvée etc.) zu beteiligen. Im Vordergrund steht die praktische und kreative Auseinandersetzung mit zeitgenössischer Musik.

6. »Musiktheater - Werkstatt« Interdisziplinäre Performance
Tatjana Prelevič, Angelina Soller und Diego Leon

Darstellende Kunst, Komposition, Sing- und Sprechstimme werden in diesem Projekt interdisziplinär miteinander verbunden. Die Schüler werden zu Komponisten, Regisseuren und Interpreten. Ein selbst geschriebenes Theaterstück dient als Grundlage des Komponierens zur Umsetzung musikalischer Ideen. Stimmliche Parameter werden experimentierend und improvisierend ausgelotet. Das musikdramatische Geschehen wird körperlich und mimisch widergespiegelt. Es entsteht ein lebendes, klingendes Bühnenbild.

7. »Ausprobieren, Spielen und Komponieren« Jazz-Workshop
Band schultzing

Der Rhythmus, auch »Groove« genannt, ist ein bestimmender Faktor im zeitgenössischen Jazz. Über die Improvisation, der rhythmischen Verzahnung, dem Ausprobieren von Klängen und Rhythmen werden die Schüler kompositorisch tätig. Jeder Klang kann Musik sein, wenn er in einen musikalischen Kontext gestellt wird. Vermittelt werden auch grundlegende musikalische Parameter wie Dynamik, Rhythmus, Textur, Dirigieren, Cues und Notation.

8. »Von der Klassik zur Moderne«
Streichquartett - Musikalisches Gespräch zwischen vier Personen

Im unmittelbaren Hören und analysierenden Nachvollziehen soll das musikalische Erfassen der Schüler vertieft und das Verständnis für die zeitgenössische Musik gefördert werden. Dabei wird untersucht, wie sich im musikhistorischen Kontext die Gestaltungsnormen verändern und auf welche Weise die Komponisten Motive und Themen verarbeiten. Dabei soll vor allem die Rolle der Zitate im Streichquartett Alfred Schnittkes untersucht werden.

9. »Das Nomos-Quartett arbeitet mit Streicherklassen« Quartett live
Nomos-Quartett

Anhand von Milko Kelemens Streicher-Sinfonietta »Abecedarium« wird exemplarisch zeitgenössische Musik vorgestellt. Diese Komposition ist ein Versuch, mit einfachen technischen Mitteln musikalische Strukturen, Notationsweisen, Improvisationen, rhythmische Zusammenhänge und Klangfarben der Moderne zugänglich zu machen. Mit Hilfe dieser Anregungen wird eine gemeinsame Komposition von der Streicherklasse erarbeitet.

10. »Wort, Musik und Bewegung« Musiktheater-Miniaturen
Lenka Župková und Mihkail Honesseau

Interdisziplinär entwickeln die Schüler eine Komposition aus Musik, Bewegung und Text, die sie näher an die Kunstform des Musiktheaters und der zeitgenössischen Musik führt. Anregungen bieten Lyrik- oder Prosavorlagen mit ihren rhythmischen, metrischen, formalen und klanglichen Aspekten. Improvisierte Szenen, Konzepte, Instrumentalklänge und graphische Partituren führen zu Bewegungs- und Klangskizzen einer Musiktheater-Miniatur.

11. »Original, Cover und dirigierte Improvisation«
Thomas Meadowcroft

Eine zentrale Frage der zeitgenössischen Musik »Was gilt als musikalisches Material?« ist Ausgangspunkt für dieses Projekt. John Zorns Improvisationsspiel »Cobra«, das Vergleichen und Kennenlernen von Popsongs unterschiedlicher Stilrichtungen mit dazugehörigen Cover-Versionen (z.B. Beatles) führen zur Entwicklung eigener Kompositionen. Als Dirigenten werden die Schüler weitere Improvisationsmöglichkeiten entdecken.

12. »Abenteuer Musik« Improvisation - Konzeption - Komposition
Willem Schulz

Das Projekt möchte junge Menschen ermutigen, mit Musik kreativ, ungewöhnlich, interaktiv und eigenständig umzugehen und dabei Freude, Spaß, Ernst und einen Sinn zu finden. In der neuen Musik spielt das Hören, Nachsinnen, Experimentieren und Improvisieren eine große Rolle. Innere und äußere Bezüge stehen hierbei im Spannungsfeld. Auf dieser Grundlage entstehen Improvisationen, Konzeptionen und kleine Kompositionen.

13. »Musik greift ein« Musik - Orte
open string quartet

Anhand von Willem Schulz´ »ferner gesang« werden die Schüler angeregt, eigene Ideen und kleine Konzepte zu entwickeln und diese mit vorhandenen Räumen und Situationen in der Schule zu spielen. Mithilfe von Improvisationsübungen können Klänge und Geräusche aller Art als Soundpool gesammelt und notiert werden. Ort- und Bewegungsstudien wiederum lassen diese Klänge räumlich lebendig werden.